اتجاهات المعلمين في المدارس نحو استخدام استراتيجية الدراما التعليمية في عملية التدريس

د. هبه عباس احمد عباسد
ناجحة بنت عبد الواحد

الملخص هدفت الدراسة التعرف الى اتجاهات المعلمين في المدارس نحو استخدام استراتيجية الدراما التعليمة في عملية التدريس، وجاءت هذه الدراسة من اجل الإجابة على الاسئلة الأتية: 1- ما اتجاهات المعلمين في المدارس نحو استخدام استراتيجية الدراما التعليمة في عملية التدريس؟ 2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في اتجاهات المعلمين في المدارس نحو استخدام استراتيجية الدراما التعليمة في عملية التدريس تعزى للمتغيرات (الجنس، سنوات الخبرة، التخصص، المرحلة التي يدرسها المعلم)؟ وشملت الدراسة الفرضيات وفق أسئلة الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثتان بتطوير استبانة مكونة من 36 فقرة موزعة على ثلاث مجالات وهي الدافعية، التحصيل، الاتصال والتواصل. وتم تطبيق الاستبانة على عينة مكونة من 177معلم ومعلمه من معلمي محافظة طولكرم بفلسطين خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2023/2024، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، واتبعت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي. وقد أشارت نتائج الدراسة أن اتجاهات المعلمين في المدارس نحو استخدام استراتيجية الدراما في التدريس كانت مرتفعة في جميع مجالات الدراسة، كما أشارت نتائج الدراسة الى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في اتجاهات المعلمين في المدارس نحو استخدام استراتيجية الدراما التعليمة في عملية التدريس بالنسبة لمتغيري الجنس، المرحلة الدراسية. في حين كان هناك فروق في متغير سنوات الخبرة ولصالح اللذين خبراتهم تزيد عن 10 سنوات، ومتغير طبيعة التخصص الذي يدرسه المعلم ولصالح المعلمين اللذين يعلمون المواد الأدبية. وفي ضوء النتائج أوصت الباحثتان بالعديد من التوصيات منها: تشجيع المعلمين على استخدام استراتيجية الدراما التعليمية في عملية التدريس، وإدراج استراتيجية الدراما التعليمية في خطط وبرامج التدريس، وتوفير الدعم اللوجستي اللازم لاستخدام استراتيجية الدراما التعليمية في المدارس.